أَعُدُّ مِنْ 50 إِلَى 100

أبدأ بمجموعة واضحة

أحضّر مجموعة محدودة أو بطاقات عشرات وآحاد على طاولة. أريد أن أعرف كم قطعة أملك، لا أن أتلو الأعداد فقط. أضع علامة بداية، وأشير إلى كل قطعة مرة واحدة. آخر عدد أنطقه يدل على عدد القطع كلها. إذا عدت من اتجاه آخر بالطريقة الصحيحة أحصل على الكمية نفسها.

أعدّ دون تكرار أو نسيان

أنقل كل قطعة عددتها إلى جهة أخرى، أو أتابعها بإصبعي دون تحريكها. أحافظ على ترتيب كلمات العد ولا أعطي القطعة عددين. أجرب مجموعة فيها 67 عناصر، ثم أغير ترتيبها وأعدها ثانية. ترتيب العناصر لا يغير عددها ما دمت لم أضف شيئًا ولم أنقصه. لتعلم الأعداد الكبيرة أستعمل مجموعات العشرة بدل محاولة حفظ شكل مجموعة مزدحمة.

أربط الكمية بالكتابة

أقرأ بطاقة العدد 67 وأكوّن الكمية المناسبة. يتكون 67 من 6 عشرات و7 آحاد. كل عشرة تضم عشر وحدات. أقرأ العدد كاملًا، وألاحظ الفرق بين خانتي العشرات والآحاد. أستعمل النموذج لكتابة العدد، ثم أتحقق بتكوين المجموعة لا بالشكل وحده.

أستعمل العدد في موقف

أضع 67 بطاقات على الطاولة، وأقول: أحتاج بطاقة لكل قطعة. أطابق بطاقة بقطعة لأتحقق أنني لم أنس واحدة. إذا خالفت النتيجة توقعي، أراجع العد من البداية بإشارة واضحة، ولا أغيّر العدد لمجرد أن زميلي قال غيره.

أتابع العد وأعبر إلى العشرة التالية

أقرأ بالتتابع: 50، 51، 52، 53، 54، 55، 56، 57، 58، 59. كل عدد يزيد واحدًا عن السابق. أستعمل شريط الأعداد عند التردد. عند الانتقال من 59 إلى 60 ألاحظ اكتمال عشرة جديدة، ولا أقفز إلى عشرات أبعد. أختار عدد بداية آخر ضمن مجال الدرس وأكمل خمس خطوات.