إلى الدرس
عالم آنستي ابتسام Français
الرياضياتالسنة الأولى

أُفَكِّكُ الْعَدَدَ 10

35 دقيقة
المفضّلة والمتابعة على هذا الجهاز فقط.

أهداف الدرس

أمثل العدد عشرة بطرائق مختلفة باستعمال مجموعتين، وأبحث عن المتمم إلى عشرة.

1

أستعد للحصة

2

أَكْتَشِفُ وَأَفْهَمُ

أفهم الموقف

أريد تكوين عشرة عناصر من مجموعتين. أبدأ بعشرة قطع في صف واضح، ثم أقسم الصف إلى جزءين دون إضافة قطع أو حذفها. تختلف أحجام الجزءين لكن المجموع يبقى عشرة.

أتعلم الاستراتيجية

أقسم 10 قطع إلى 6 و4، فأكتب 6 + 4 = 10. إذا بدّلت المجموعتين حصلت على 4 + 6 = 10. أبحث بعد ذلك عن طرق أخرى: 5 و5، 7 و3، 8 و2، 9 و1، 10 و0. الصفر يعني أن إحدى المجموعتين فارغة.

3

الفكرة في صورة

صُورَةُ الدَّرْسِ

بطاقة تربوية أصلية ألاحظها مع أمثلة الدرس.
4

مِثَالٌ أُلاَحِظُهُ

ألاحظ مثالًا محلولًا

وضعت مريم 7 قطع من مجموعة العشرة في جهة. تبحث عن عدد القطع في الجهة الأخرى. تعدها فتجد 3، وتكتب 7 + 3 = 10. الثلاثة هي المتمم إلى عشرة في هذا المثال.

5

أَتَدَرَّبُ خُطْوَةً خُطْوَةً

أحل مثالًا آخر

في بطاقة عشرة أماكن، شغلت 4 أماكن وبقيت 6. أتحقق بضم الجزأين: 4 + 6 = 10. لا أعطي الجواب من حجم الرسم فقط بل أعد الأماكن.

أتجنب خطأ شائعًا

تفكيك عشرة لا يغيّر مجموعها. إذا كتبت 8 + 3 فقد تجاوزت عشرة إلى 11، وأحتاج إلى مراجعة العد.

6

أطبق بنفسي

أمثل العدد عشرة بطرائق مختلفة باستعمال مجموعتين، وأبحث عن المتمم إلى عشرة. أمثل وأحسب وأشرح ثم أتحقق، ولا أكتفي بكتابة رقم.