أحافظ على بيئتي

ألاحظ وأسأل

موضوعنا اليوم: أحافظ على بيئتي. أبدأ بصورة أو بأشياء مأمونة يختارها بالغ. أصف ما أراه قبل أن أفسره. أسأل: ما الذي أعرفه؟ وما الذي أحتاج إلى ملاحظته؟ لا أُجري تجربة من خيالي؛ أقرأ خطوات النشاط أولًا وأحضّر مكانًا مناسبًا.

أفهم الفكرة

البيئة هي ما يحيط بنا من ماء وهواء وتربة وكائنات وأماكن عيش. المحافظة عليها تشمل تقليل النفايات، وإعادة استعمال أشياء مأمونة، وتجنب هدر الماء، والعناية بالأماكن المشتركة. لا يُطلب من طفل جمع زجاج مكسور أو نفايات طبية أو لمس مادة مجهولة. نقوم بعمل صغير واقعي، ونخبر بالغًا بما لا يمكننا التعامل معه بأمان.

ألاحظ خطوة بخطوة

أفحص طاولتي أو ركنًا صغيرًا مع بالغ. أضع الورق النظيف القابل لإعادة الاستعمال في مكان مخصص، وأختار عادة واحدة لتقليل الهدر، مثل إغلاق الحنفية بعد الاستعمال. أسجل قبل العمل وبعده بالرسم، دون جمع نفايات من طريق أو مكان خطر.

أقارن وأصحّح

التنظيف لا يبرر لمس أي نفاية. والحماية تبدأ أيضًا بتقليل ما نهدره، لا بجمعه بعد رميه فقط. أراجع وصفي: هل هو ملاحظة رأيتها فعلًا، أم توقع لم أختبره؟ أستعمل «ألاحظ» لوصف الدليل، و«أتوقع» لما أريد التحقق منه.

أسجل ما تعلمت

أرسم ملاحظة واضحة أو أقولها لمرافق، وأذكر ما ساعدني على فهمها. أستعمل كلمة من كلمات الدرس في جملة مرتبطة بالمثال. إذا لم تظهر النتيجة المتوقعة أذكر ذلك بصدق، وإذا احتجت مساعدة أعود إلى الصورة والخطوات بدل تخمين الإجابة.