أميز الحي وغير الحي

ألاحظ وأسأل

موضوعنا اليوم: أميز الحي وغير الحي. أبدأ بصورة أو بأشياء مأمونة يختارها بالغ. أصف ما أراه قبل أن أفسره. أسأل: ما الذي أعرفه؟ وما الذي أحتاج إلى ملاحظته؟ لا أُجري تجربة من خيالي؛ أقرأ خطوات النشاط أولًا وأحضّر مكانًا مناسبًا.

أفهم الفكرة

الكائنات الحية تمر بمراحل حياة وتنمو وتحتاج إلى موارد وظروف مناسبة. النبات والحيوان من الكائنات الحية. الأشياء غير الحية مثل حجر أو كرسي لا تنمو نمو الكائن الحي ولا تتغذى ولا تتكاثر. لا تكفي الحركة وحدها: السيارة تتحرك لكنها غير حية، والنبتة لا تنتقل من مكانها عادة لكنها حية. توجد أشياء مصنوعة من مادة أصلها حي، مثل كرسي خشبي، لكن الكرسي نفسه ليس كائنًا حيًا.

ألاحظ خطوة بخطوة

أصنف صور قطة ونبتة وحجر وسيارة وكرسي. أذكر دليلي لكل اختيار. أقارن السيارة بالنبتة: الأولى تتحرك عند تشغيلها والثانية تنمو عبر الزمن. أقول إنني أحتاج أكثر من ملاحظة بدل تخمين الإجابة من الحركة.

أقارن وأصحّح

كل ما يتحرك ليس حيًا، وكل ما لا يمشي ليس غير حي. أراجع وصفي: هل هو ملاحظة رأيتها فعلًا، أم توقع لم أختبره؟ أستعمل «ألاحظ» لوصف الدليل، و«أتوقع» لما أريد التحقق منه.

أسجل ما تعلمت

أرسم ملاحظة واضحة أو أقولها لمرافق، وأذكر ما ساعدني على فهمها. أستعمل كلمة من كلمات الدرس في جملة مرتبطة بالمثال. إذا لم تظهر النتيجة المتوقعة أذكر ذلك بصدق، وإذا احتجت مساعدة أعود إلى الصورة والخطوات بدل تخمين الإجابة.