أتعرف الماء

ألاحظ وأسأل

موضوعنا اليوم: أتعرف الماء. أبدأ بصورة أو بأشياء مأمونة يختارها بالغ. أصف ما أراه قبل أن أفسره. أسأل: ما الذي أعرفه؟ وما الذي أحتاج إلى ملاحظته؟ لا أُجري تجربة من خيالي؛ أقرأ خطوات النشاط أولًا وأحضّر مكانًا مناسبًا.

أفهم الفكرة

الماء النقي سائل لا لون له ولا رائحة مميزة في الظروف العادية. يأخذ شكل الإناء الذي يحتويه، ويمكن سكبه من إناء إلى آخر. نعتمد على الماء للشرب والغسل وسقي النبات وغيرها من الأعمال. صفاء الماء لا يكفي للحكم بأنه صالح للشرب؛ فقد يحمل ما لا نراه. لا نتذوق ماء تجربة أو ماءً مجهول المصدر، ونستعمل ماء الشرب الذي يقدمه بالغ مسؤول.

ألاحظ خطوة بخطوة

يصبّ بالغ قليلًا من الماء في كأس شفاف ثم في وعاء عريض غير قابل للكسر. ألاحظ تغير الشكل الذي يشغله الماء، لا تغير ماهيته. أصف ما أرى، ثم أمسح أي بلل حتى لا ينزلق أحد. لا أجري التجربة قرب الكهرباء.

أقارن وأصحّح

الماء الشفاف ليس بالضرورة ماءً صالحًا للشرب. وتغير شكل الإناء لا يحوّل الماء إلى مادة جديدة. أراجع وصفي: هل هو ملاحظة رأيتها فعلًا، أم توقع لم أختبره؟ أستعمل «ألاحظ» لوصف الدليل، و«أتوقع» لما أريد التحقق منه.

أسجل ما تعلمت

أرسم ملاحظة واضحة أو أقولها لمرافق، وأذكر ما ساعدني على فهمها. أستعمل كلمة من كلمات الدرس في جملة مرتبطة بالمثال. إذا لم تظهر النتيجة المتوقعة أذكر ذلك بصدق، وإذا احتجت مساعدة أعود إلى الصورة والخطوات بدل تخمين الإجابة.