أُطَبِّقُ: إعادة الاستعمال

أفهم المهمة الجديدة

طور حافظ بطاقات من علبة موجودة، واختبر سهولة إخراج البطاقة وإعادتها. أشرح النتيجة التي أريد الوصول إليها قبل العمل، وأذكر ما سأحتاج إليه من أدوات مأمونة أو بطاقات.

أختار طريقة وأبررها

إعادة الاستعمال تعني استخدام الشيء مرة أخرى، للاستعمال نفسه أو لاستعمال جديد مناسب. أما إعادة التدوير فتغيّر المادة في عمليات خاصة ولا ننفذها بمجرد تزيين علبة. نختار أشياء نظيفة غير حادة، لم تكن تحوي مواد خطرة. لا نحول عبوات مواد التنظيف إلى أوعية طعام ولا نجمع نفايات مجهولة للدرس.

أخطط قبل التنفيذ

أستفيد من المثال: أستعمل الوجه الفارغ من ورقة نظيفة للرسم. لم أصنع ورقًا جديدًا؛ أعدت استعمال الموجود. في مهمتي الجديدة أختار خطوة أولى وأخرى تليها، ولا أنفذ كل شيء دفعة واحدة. أستطيع وصف الخطة شفويًا أو رسمها دون حاجة إلى كتابة طويلة.

أجرب ثم أعدل

أنفذ المهمة بوسيلة تناسبني ومع إشراف بالغ حيث يلزم. بعد المحاولة أقارن النتيجة بما خططت له. أحول علبة ورقية نظيفة إلى حافظ بطاقات، بعد التحقق من حوافها مع بالغ. لا أستعملها لشيء يحتاج إلى شروط صحية لا نعرفها. أغيّر عنصرًا واحدًا عند التحسين لكي أفهم أثره، وأشرح ما احتفظت به وما عدّلته.

أشرح وأقيّم عملي

أعرض ما أنجزت دون معلومات شخصية، وأصف خطوة نجحت وأخرى تحتاج إلى محاولة جديدة. لا أحكم على عملي بجمال الشكل وحده؛ أراجع الهدف والسلامة واحترام الآخرين. أسأل مرافقًا عن ملاحظة محددة، ثم أجرب تحسينًا صغيرًا.