السلامة

أكتشف الفكرة في موقف

قبل نشاط ورق أختار سطحًا واضحًا وأبعد المشروبات عن الأجهزة. أطلب من بالغ تنفيذ الجزء الذي يحتاج إلى قص دقيق إن لم أتمكن منه بأمان.

أفهم وأميز

أقرأ المهمة وأرتب المكان قبل لمس الأدوات. أستعمل ما يناسب عمري وقدرتي، وأطلب مساعدة بالغ للأداة الحادة أو الساخنة أو الكهربائية. أحمل المقص المدرسي بالطريقة التي يعلمني إياها البالغ وأستعمله جالسًا وتحت الإشراف المناسب. عند الشك أتوقف، ولا أجرب الأداة كي أعرف إن كانت خطرة.

أحل مثالًا آخر

إذا رأيت سلكًا مكشوفًا أبتعد وأخبر بالغًا. لا أضع عليه ماءً ولا أحاول إصلاحه.

أجرب خطوة بخطوة

ارسم تجهيز مكان مأمون لنشاط ورقي، وحدد أداة يستعملها البالغ فقط. أبدأ بتحضير المكان أو البطاقات، وأتأكد من فهم المهمة. أختار وسيلة تناسب قدرتي، وأتوقف لطلب مساعدة بالغ إذا لم تكن الخطوة مأمونة. بعد التنفيذ أصف ما حدث فعلًا بدل الاكتفاء بقول: نجحت أو أخفقت.

أراجع وأستعمل ما تعلمت

أعود إلى هدف الدرس: أتعرف أداة أو مادة تحتاج إلى بالغ وأختار تصرفًا مأمونًا قبل العمل. أذكر دليلًا من عملي على خطوة استطعت إنجازها، وأختار ما سأتمرن عليه لاحقًا. أستطيع المشاركة بكلام أو رسم أو إشارة، ولا أقارن قيمة نفسي أو غيري بسرعة الإنجاز أو جمال الصوت أو الرسم.