المواد

أكتشف الفكرة في موقف

لصنع بطاقة تطوى أختار ورقًا مناسبًا بدل قطعة خشب صلبة. أشرح اختياري بخاصية الطي لا بلون المادة.

أفهم وأميز

اختيار المادة مرتبط بالعمل المطلوب. القماش قد ينثني بسهولة، والورق يقبل الطي، والخشب يحافظ عادة على شكل أكثر صلابة في الأشياء التي نلاحظها. لا نختبر مادة بالحرق أو التذوق أو الكسر. نتعرف إلى خصائص مأمونة مثل الليونة والشفافية والملمس، ثم نجرب في مهمة صغيرة قابلة للتراجع.

أحل مثالًا آخر

لجمع قطع على الطاولة أختار وعاءً مناسبًا لا قطعة قماش مثقوبة. أناقش حدود المثال بدل تعميمه على كل الأقمشة.

أجرب خطوة بخطوة

قارن ورقة وقماشًا وقطعة خشب مأمونة من حيث الثني أو الملمس، ثم اختر مادة لبطاقة مطوية. أبدأ بتحضير المكان أو البطاقات، وأتأكد من فهم المهمة. أختار وسيلة تناسب قدرتي، وأتوقف لطلب مساعدة بالغ إذا لم تكن الخطوة مأمونة. بعد التنفيذ أصف ما حدث فعلًا بدل الاكتفاء بقول: نجحت أو أخفقت.

أراجع وأستعمل ما تعلمت

أعود إلى هدف الدرس: أختار مادة مناسبة لاستعمال بسيط بناء على خاصية ظاهرة. أذكر دليلًا من عملي على خطوة استطعت إنجازها، وأختار ما سأتمرن عليه لاحقًا. أستطيع المشاركة بكلام أو رسم أو إشارة، ولا أقارن قيمة نفسي أو غيري بسرعة الإنجاز أو جمال الصوت أو الرسم.