الصلصال

أكتشف الفكرة في موقف

ألف قطعة لتكوين كرة، ثم أضغطها لتصير قرصًا. أصف ما تغير في الشكل دون الادعاء أن الضغط صنع مادة جديدة.

أفهم وأميز

يمكن تغيير شكل الصلصال المخصص للأطفال بالضغط واللف والتسطيح. تبقى الكمية تقريبًا نفسها إذا لم نضف أو نحذف مادة، لكن شكلها يتغير. نعمل على سطح نظيف ونستعمل أدوات كبيرة غير حادة. المادة ليست طعامًا، وقد لا تناسب بعض الأطفال بسبب حساسية أو رغبة في وضعها في الفم؛ يختار البالغ بديلًا مأمونًا مثل الرسم.

أحل مثالًا آخر

أصنع لفافة طويلة من قطعة صغيرة، ثم أعيد جمعها في كرة. الطول لا يعني أنني أضفت صلصالًا.

أجرب خطوة بخطوة

شكّل كرة وقرصًا ولفافة من قطعة واحدة على التوالي، ثم صف الأفعال التي استعملتها. أبدأ بتحضير المكان أو البطاقات، وأتأكد من فهم المهمة. أختار وسيلة تناسب قدرتي، وأتوقف لطلب مساعدة بالغ إذا لم تكن الخطوة مأمونة. بعد التنفيذ أصف ما حدث فعلًا بدل الاكتفاء بقول: نجحت أو أخفقت.

أراجع وأستعمل ما تعلمت

أعود إلى هدف الدرس: أشكل مادة لينة مأمونة وأصف الضغط واللف والتسطيح دون تذوقها. أذكر دليلًا من عملي على خطوة استطعت إنجازها، وأختار ما سأتمرن عليه لاحقًا. أستطيع المشاركة بكلام أو رسم أو إشارة، ولا أقارن قيمة نفسي أو غيري بسرعة الإنجاز أو جمال الصوت أو الرسم.