الآلات الإيقاعية

أكتشف الفكرة في موقف

أنقر دفًا مأمونًا أو وسادة نقر بلطف على نبض منتظم. أترك الآلة ساكنة أثناء الصمت.

أفهم وأميز

تنتج بعض الآلات صوتًا عند نقر سطح أو هز أجزاء أو احتكاكها. نستعمل آلة مخصصة للأطفال أو وسيلة مأمونة يجهزها بالغ، ولا نصنع أداة من زجاج أو قطع صغيرة قابلة للبلع. نختار مستوى صوت مريحًا ونراقب الإشارة، ونحفظ الآلة بعد النشاط. ليست الآلة الأعلى صوتًا أفضل دائمًا.

أحل مثالًا آخر

أقارن نقرة سطح وهزة آلة مناسبة؛ تختلف طريقة إنتاج الصوت، وليس شرطًا أن تختلف قوته فقط.

أجرب خطوة بخطوة

صف طريقة إنتاج صوت آلة مأمونة ثم نفذ نمطًا قصيرًا مع توقف. أبدأ بتحضير المكان أو البطاقات، وأتأكد من فهم المهمة. أختار وسيلة تناسب قدرتي، وأتوقف لطلب مساعدة بالغ إذا لم تكن الخطوة مأمونة. بعد التنفيذ أصف ما حدث فعلًا بدل الاكتفاء بقول: نجحت أو أخفقت.

أراجع وأستعمل ما تعلمت

أعود إلى هدف الدرس: أميز آلة مأمونة وأستعملها بقاعدة صوت وبدء وتوقف واضحة. أذكر دليلًا من عملي على خطوة استطعت إنجازها، وأختار ما سأتمرن عليه لاحقًا. أستطيع المشاركة بكلام أو رسم أو إشارة، ولا أقارن قيمة نفسي أو غيري بسرعة الإنجاز أو جمال الصوت أو الرسم.