إلى الدرس
عالم آنستي ابتسام Français
التربية الموسيقيةالسنة الأولى

أُطَبِّقُ: صوت الإنسان

35 دقيقة
المفضّلة والمتابعة على هذا الجهاز فقط.

أهداف الدرس

أميز الكلام والغناء والهمهمة وأجرب أداءً مريحًا أو بديلًا مناسبًا.

1

أستعد للحصة

2

أَكْتَشِفُ وَأَفْهَمُ

أفهم المهمة الجديدة

اختر عبارة لطيفة قصيرة وأدها بالكلام ثم بإيقاع مريح أو بإشارة. أشرح النتيجة التي أريد الوصول إليها قبل العمل، وأذكر ما سأحتاج إليه من أدوات مأمونة أو بطاقات.

أختار طريقة وأبررها

يستعمل الإنسان صوته للكلام والغناء والهمهمة وغيرها من التعبيرات. يختلف الأداء من حيث الإيقاع واللحن والمدة، ولا يشترط الغناء صوتًا قويًا. نتنفس بشكل مريح ولا نصرخ ولا نكتم النفس. لكل شخص قدراته، ويمكن المشاركة بالإشارة أو بالإيقاع بدل إجباره على أداء صوتي.

3

الفكرة في صورة

صُورَةُ الدَّرْسِ

بطاقة تربوية أصلية ألاحظها مع أمثلة الدرس.
4

مِثَالٌ أُلاَحِظُهُ

أخطط قبل التنفيذ

أستفيد من المثال: أقول جملة قصيرة بصوت حديث عادي، ثم أؤديها بإيقاع بسيط دون رفع مزعج للقوة. أصف ما تغير. في مهمتي الجديدة أختار خطوة أولى وأخرى تليها، ولا أنفذ كل شيء دفعة واحدة. أستطيع وصف الخطة شفويًا أو رسمها دون حاجة إلى كتابة طويلة.

5

أَتَدَرَّبُ خُطْوَةً خُطْوَةً

أجرب ثم أعدل

أنفذ المهمة بوسيلة تناسبني ومع إشراف بالغ حيث يلزم. بعد المحاولة أقارن النتيجة بما خططت له. أستمع إلى همهمة قصيرة وألاحظ غياب الكلمات الواضحة رغم وجود صوت ولحن. أغيّر عنصرًا واحدًا عند التحسين لكي أفهم أثره، وأشرح ما احتفظت به وما عدّلته.

أشرح وأقيّم عملي

أعرض ما أنجزت دون معلومات شخصية، وأصف خطوة نجحت وأخرى تحتاج إلى محاولة جديدة. لا أحكم على عملي بجمال الشكل وحده؛ أراجع الهدف والسلامة واحترام الآخرين. أسأل مرافقًا عن ملاحظة محددة، ثم أجرب تحسينًا صغيرًا.

6

أطبق بنفسي

أميز الكلام والغناء والهمهمة وأجرب أداءً مريحًا أو بديلًا مناسبًا. أشرح اختياري بمثال من النشاط، وأطلب مساعدة مناسبة عند الحاجة.