أُطَبِّقُ: الصدق

أفهم المهمة الجديدة

أعد صياغة تخمين بكلمة «أظن» ثم حدد كيف يمكن التحقق مع بالغ. أشرح النتيجة التي أريد الوصول إليها قبل العمل، وأذكر ما سأحتاج إليه من أدوات مأمونة أو بطاقات.

أختار طريقة وأبررها

الصدق أن أحاول قول ما أعرف أنه حدث حقًا، وأبين عندما لا أعرف أو لم أتأكد. يختلف الخطأ غير المقصود عن اختلاق حكاية بقصد خداع الآخرين. إذا أخطأت يمكنني تصحيح كلامي والاعتذار وإصلاح ما أستطيع. لا نطلب من طفل مواجهة شخص يؤذيه وحده؛ يطلب مساعدة بالغ موثوق ويحافظ على سلامته.

أخطط قبل التنفيذ

أستفيد من المثال: كسرت ورقة أثناء نشاط فأقول ما حدث وأطلب المساعدة في إصلاحها بدل اتهام زميل لم يفعل ذلك. في مهمتي الجديدة أختار خطوة أولى وأخرى تليها، ولا أنفذ كل شيء دفعة واحدة. أستطيع وصف الخطة شفويًا أو رسمها دون حاجة إلى كتابة طويلة.

أجرب ثم أعدل

أنفذ المهمة بوسيلة تناسبني ومع إشراف بالغ حيث يلزم. بعد المحاولة أقارن النتيجة بما خططت له. إذا سألني مرافق عن شيء لم أره أقول: لا أعرف، ولم أشاهده. هذا جواب صادق، لا نقص في القدرة. أغيّر عنصرًا واحدًا عند التحسين لكي أفهم أثره، وأشرح ما احتفظت به وما عدّلته.

أشرح وأقيّم عملي

أعرض ما أنجزت دون معلومات شخصية، وأصف خطوة نجحت وأخرى تحتاج إلى محاولة جديدة. لا أحكم على عملي بجمال الشكل وحده؛ أراجع الهدف والسلامة واحترام الآخرين. أسأل مرافقًا عن ملاحظة محددة، ثم أجرب تحسينًا صغيرًا.