إلى الدرس
عالم آنستي ابتسام Français
التربية التشكيليةالسنة الأولى

أُطَبِّقُ: عرض الأعمال

35 دقيقة
المفضّلة والمتابعة على هذا الجهاز فقط.

أهداف الدرس

أعرض عملي وأصف اختياراتي وأقدم ملاحظة محترمة لعمل آخر.

1

أستعد للحصة

2

أَكْتَشِفُ وَأَفْهَمُ

أفهم المهمة الجديدة

اختر تعديلًا واحدًا بعد ملاحظة بناءة، وبيّن الفرق بين النسختين. أشرح النتيجة التي أريد الوصول إليها قبل العمل، وأذكر ما سأحتاج إليه من أدوات مأمونة أو بطاقات.

أختار طريقة وأبررها

عرض العمل يساعدني على شرح ما جربته وما أريد تحسينه. أختار عنوانًا لا يكشف معلومات شخصية، وأذكر أداة أو لونًا أو ترتيبًا مقصودًا. عندما أشاهد عمل غيري أصف شيئًا ألاحظه قبل إبداء رأي. لا نسخر من الأعمال ولا نحول الاختلاف إلى ترتيب لقيمة أصحابها. لا ننشر صور الأطفال أو أسماءهم في نشاط الموقع.

3

الفكرة في صورة

صُورَةُ الدَّرْسِ

بطاقة تربوية أصلية ألاحظها مع أمثلة الدرس.
4

مِثَالٌ أُلاَحِظُهُ

أخطط قبل التنفيذ

أستفيد من المثال: أقول: اخترت الخطوط المنحنية لأمثل الماء. هذا شرح لاختياري، وليس حكمًا أن كل ماء يجب رسمه بهذه الطريقة. في مهمتي الجديدة أختار خطوة أولى وأخرى تليها، ولا أنفذ كل شيء دفعة واحدة. أستطيع وصف الخطة شفويًا أو رسمها دون حاجة إلى كتابة طويلة.

5

أَتَدَرَّبُ خُطْوَةً خُطْوَةً

أجرب ثم أعدل

أنفذ المهمة بوسيلة تناسبني ومع إشراف بالغ حيث يلزم. بعد المحاولة أقارن النتيجة بما خططت له. أقول لزميل: ألاحظ تكرار الدوائر في عملك، ما الذي أردت التعبير عنه؟ بدل قول: رسمك سيئ. أغيّر عنصرًا واحدًا عند التحسين لكي أفهم أثره، وأشرح ما احتفظت به وما عدّلته.

أشرح وأقيّم عملي

أعرض ما أنجزت دون معلومات شخصية، وأصف خطوة نجحت وأخرى تحتاج إلى محاولة جديدة. لا أحكم على عملي بجمال الشكل وحده؛ أراجع الهدف والسلامة واحترام الآخرين. أسأل مرافقًا عن ملاحظة محددة، ثم أجرب تحسينًا صغيرًا.

6

أطبق بنفسي

أعرض عملي وأصف اختياراتي وأقدم ملاحظة محترمة لعمل آخر. أشرح اختياري بمثال من النشاط، وأطلب مساعدة مناسبة عند الحاجة.