إلى الدرس
عالم آنستي ابتسام Français
التربية التشكيليةالسنة الأولى

أُطَبِّقُ: رسم من الطبيعة

35 دقيقة
المفضّلة والمتابعة على هذا الجهاز فقط.

أهداف الدرس

ألاحظ تفصيلًا في شيء طبيعي وأرسمه دون ادعاء نسخه بدقة تصويرية.

1

أستعد للحصة

2

أَكْتَشِفُ وَأَفْهَمُ

أفهم المهمة الجديدة

أعد رسم جزء مكبر من النموذج لتركز على تفاصيله بدل رسمه كله. أشرح النتيجة التي أريد الوصول إليها قبل العمل، وأذكر ما سأحتاج إليه من أدوات مأمونة أو بطاقات.

أختار طريقة وأبررها

أختار ورقة نبات أو ثمرة أو صورة واضحة حصل عليها بالغ بأمان. ألاحظ الشكل العام أولًا ثم تفاصيل مثل عروق الورقة أو تقسيم الثمرة. لا أقطف نباتًا مجهولًا ولا ألمس حيوانًا لجعله نموذجًا. أستطيع تبسيط ما أرى أو اختيار جزء منه، لكنني أوضح أن العمل مستوحى من الملاحظة وليس نسخة علمية كاملة.

3

الفكرة في صورة

صُورَةُ الدَّرْسِ

بطاقة تربوية أصلية ألاحظها مع أمثلة الدرس.
4

مِثَالٌ أُلاَحِظُهُ

أخطط قبل التنفيذ

أستفيد من المثال: ألاحظ ورقة نبات في صورة: أحدد حافتها واتجاه عرقها الرئيسي، ثم أرسم هذين العنصرين. في مهمتي الجديدة أختار خطوة أولى وأخرى تليها، ولا أنفذ كل شيء دفعة واحدة. أستطيع وصف الخطة شفويًا أو رسمها دون حاجة إلى كتابة طويلة.

5

أَتَدَرَّبُ خُطْوَةً خُطْوَةً

أجرب ثم أعدل

أنفذ المهمة بوسيلة تناسبني ومع إشراف بالغ حيث يلزم. بعد المحاولة أقارن النتيجة بما خططت له. أقارن الرسم بالنموذج وأضيف تفصيلًا اخترته، دون محاولة نسخ كل نقطة دفعة واحدة. أغيّر عنصرًا واحدًا عند التحسين لكي أفهم أثره، وأشرح ما احتفظت به وما عدّلته.

أشرح وأقيّم عملي

أعرض ما أنجزت دون معلومات شخصية، وأصف خطوة نجحت وأخرى تحتاج إلى محاولة جديدة. لا أحكم على عملي بجمال الشكل وحده؛ أراجع الهدف والسلامة واحترام الآخرين. أسأل مرافقًا عن ملاحظة محددة، ثم أجرب تحسينًا صغيرًا.

6

أطبق بنفسي

ألاحظ تفصيلًا في شيء طبيعي وأرسمه دون ادعاء نسخه بدقة تصويرية. أشرح اختياري بمثال من النشاط، وأطلب مساعدة مناسبة عند الحاجة.