أهداف الدرس
أصنع أثرًا بالضغط الخفيف وأميز الأداة من الأثر الذي تتركه.

أصنع أثرًا بالضغط الخفيف وأميز الأداة من الأثر الذي تتركه.
أستعد للحصة
أَكْتَشِفُ وَأَفْهَمُ
أفهم المهمة الجديدة
اصنع صفًا أو نمطًا من آثار مطبوعة، ثم غير المسافة بينها مقصودًا. أشرح النتيجة التي أريد الوصول إليها قبل العمل، وأذكر ما سأحتاج إليه من أدوات مأمونة أو بطاقات.
أختار طريقة وأبررها
الطباعة الفنية هنا نقل أثر من سطح مغطى بلون مناسب إلى ورقة بالضغط. يختار بالغ أداة كبيرة مأمونة وسطحًا سهل التنظيف. أستعمل كمية قليلة من اللون وأرفع الأداة دون جرها إذا أردت أثرًا واضحًا. قد يختلف الأثر بحسب الضغط والكمية والسطح؛ أسجل ما حدث بدل تسمية كل اختلاف خطأ.
الفكرة في صورة
مِثَالٌ أُلاَحِظُهُ
أخطط قبل التنفيذ
أستفيد من المثال: أضغط إسفنجة كبيرة بلون مناسب للأطفال ثم على الورقة، وأقارن الأداة بالأثر. في مهمتي الجديدة أختار خطوة أولى وأخرى تليها، ولا أنفذ كل شيء دفعة واحدة. أستطيع وصف الخطة شفويًا أو رسمها دون حاجة إلى كتابة طويلة.
أَتَدَرَّبُ خُطْوَةً خُطْوَةً
أجرب ثم أعدل
أنفذ المهمة بوسيلة تناسبني ومع إشراف بالغ حيث يلزم. بعد المحاولة أقارن النتيجة بما خططت له. أكرر الطباعة بعد تقليل كمية اللون فألاحظ إن أصبحت الحدود أوضح. لا أدّعي النتيجة قبل الملاحظة. أغيّر عنصرًا واحدًا عند التحسين لكي أفهم أثره، وأشرح ما احتفظت به وما عدّلته.
أشرح وأقيّم عملي
أعرض ما أنجزت دون معلومات شخصية، وأصف خطوة نجحت وأخرى تحتاج إلى محاولة جديدة. لا أحكم على عملي بجمال الشكل وحده؛ أراجع الهدف والسلامة واحترام الآخرين. أسأل مرافقًا عن ملاحظة محددة، ثم أجرب تحسينًا صغيرًا.
أطبق بنفسي
نشاط 1
اصنع صفًا أو نمطًا من آثار مطبوعة، ثم غير المسافة بينها مقصودًا.
أنجزوا النشاط شفهيًا أو في الدفتر مع شخص بالغ.
نشاط 2
صف اختيارًا مناسبًا وخطأ يجب تجنبه في موضوع الدرس، وقدم مثالًا من نشاطك أو من البطاقات.
أنجزوا النشاط شفهيًا أو في الدفتر مع شخص بالغ.
