القص واللصق

أكتشف الفكرة في موقف

أرتب ثلاث قطع على الورقة دون لصق، وأقارن تركيبين، ثم أختار واحدًا وأثبته.

أفهم وأميز

أخطط مواضع القطع قبل لصقها، لأن تغييرها بعد اللصق قد يكون صعبًا. يمكن أن يجهز بالغ القطع مسبقًا أو يساعد على استعمال مقص مدرسي مناسب. أستعمل لصاقًا مخصصًا للأطفال بكمية قليلة على سطح مأمون. لا أستعمل أداة حادة أو لصاقًا ساخنًا، وأعيد الأدوات بعد العمل.

أحل مثالًا آخر

إذا غطت قطعة جزءًا أريد إظهاره، أغير ترتيب الطبقات قبل اللصق.

أجرب خطوة بخطوة

كوّن تركيبًا من ثلاث قطع مجهزة بأمان، وفسر موضع كل قطعة قبل تثبيتها. أبدأ بتحضير المكان أو البطاقات، وأتأكد من فهم المهمة. أختار وسيلة تناسب قدرتي، وأتوقف لطلب مساعدة بالغ إذا لم تكن الخطوة مأمونة. بعد التنفيذ أصف ما حدث فعلًا بدل الاكتفاء بقول: نجحت أو أخفقت.

أراجع وأستعمل ما تعلمت

أعود إلى هدف الدرس: أنظم تركيبًا من قطع مأمونة وأستعمل القص بإشراف مناسب. أذكر دليلًا من عملي على خطوة استطعت إنجازها، وأختار ما سأتمرن عليه لاحقًا. أستطيع المشاركة بكلام أو رسم أو إشارة، ولا أقارن قيمة نفسي أو غيري بسرعة الإنجاز أو جمال الصوت أو الرسم.