أهداف الدرس
أنظم حركة التلوين وأختار مساحة صغيرة ووسيلة مناسبة مع تقبل المحاولة.

أنظم حركة التلوين وأختار مساحة صغيرة ووسيلة مناسبة مع تقبل المحاولة.
أستعد للحصة
أَكْتَشِفُ وَأَفْهَمُ
أكتشف الفكرة في موقف
ألون مساحة كبيرة بقلم مناسب، ثم ألاحظ إن كانت الحركات القصيرة تساعد قرب الحافة.
أفهم وأميز
ألاحظ حد المساحة وأختار أداة تناسب حجمها. أبدأ بضغط خفيف وحركات قصيرة، ثم أكمل الأجزاء بدل القفز بين المساحات دون قصد. يمكن توسيع الرسم أو استعمال أداة أكثر سماكة عند الحاجة. الخروج عن الحد في محاولة لا يجعل العمل سيئًا؛ أراجع السبب وأختار تحسينًا مناسبًا لقدرتي الحركية.
الفكرة في صورة
مِثَالٌ أُلاَحِظُهُ
أحل مثالًا آخر
إذا كان الرسم صغيرًا جدًا أختار نسخة أكبر بدل زيادة الضغط أو لوم اليد.
أَتَدَرَّبُ خُطْوَةً خُطْوَةً
أجرب خطوة بخطوة
اختر مساحة مغلقة، لونها بضغط مريح، ثم صف ما ساعدك قرب الحد. أبدأ بتحضير المكان أو البطاقات، وأتأكد من فهم المهمة. أختار وسيلة تناسب قدرتي، وأتوقف لطلب مساعدة بالغ إذا لم تكن الخطوة مأمونة. بعد التنفيذ أصف ما حدث فعلًا بدل الاكتفاء بقول: نجحت أو أخفقت.
أراجع وأستعمل ما تعلمت
أعود إلى هدف الدرس: أنظم حركة التلوين وأختار مساحة صغيرة ووسيلة مناسبة مع تقبل المحاولة. أذكر دليلًا من عملي على خطوة استطعت إنجازها، وأختار ما سأتمرن عليه لاحقًا. أستطيع المشاركة بكلام أو رسم أو إشارة، ولا أقارن قيمة نفسي أو غيري بسرعة الإنجاز أو جمال الصوت أو الرسم.
أطبق بنفسي
نشاط 1
اختر مساحة مغلقة، لونها بضغط مريح، ثم صف ما ساعدك قرب الحد.
أنجزوا النشاط شفهيًا أو في الدفتر مع شخص بالغ.
نشاط 2
صف اختيارًا مناسبًا وخطأ يجب تجنبه في موضوع الدرس، وقدم مثالًا من نشاطك أو من البطاقات.
أنجزوا النشاط شفهيًا أو في الدفتر مع شخص بالغ.
