أهداف الدرس
أميز خطًا مستقيمًا ومنحنيًا ومتكسّرًا وأستعملها في رسم مقصود.

أميز خطًا مستقيمًا ومنحنيًا ومتكسّرًا وأستعملها في رسم مقصود.
أستعد للحصة
أَكْتَشِفُ وَأَفْهَمُ
أفهم المهمة الجديدة
ارسم طريقًا لرحلة خيالية بخطوط مختلفة واشرح ما يمثل كل نوع. أشرح النتيجة التي أريد الوصول إليها قبل العمل، وأذكر ما سأحتاج إليه من أدوات مأمونة أو بطاقات.
أختار طريقة وأبررها
الخط أثر مسار يمكن أن يكون مستقيمًا أو منحنيًا أو متكسرًا أو مزيجًا منها. قد يختلف سمكه وطوله واتجاهه. لا تقتصر الخطوط على حدود الأشياء؛ يمكن أن تعبر عن حركة أو طريق أو زينة. أبدأ بمساحة مناسبة وأجرب الضغط الخفيف قبل تغيير السمك، دون الحكم أن الخط المستقيم وحده رسم جيد.
الفكرة في صورة
مِثَالٌ أُلاَحِظُهُ
أخطط قبل التنفيذ
أستفيد من المثال: أرسم طريقًا مستقيمًا ثم مسارًا منحنيًا. ألاحظ أن المسار المنحني يغير اتجاهه تدريجيًا. في مهمتي الجديدة أختار خطوة أولى وأخرى تليها، ولا أنفذ كل شيء دفعة واحدة. أستطيع وصف الخطة شفويًا أو رسمها دون حاجة إلى كتابة طويلة.
أَتَدَرَّبُ خُطْوَةً خُطْوَةً
أجرب ثم أعدل
أنفذ المهمة بوسيلة تناسبني ومع إشراف بالغ حيث يلزم. بعد المحاولة أقارن النتيجة بما خططت له. أصنع خطًا متكسرًا من أجزاء مستقيمة تلتقي بزوايا، ثم أقارنه بموجة منحنية. أغيّر عنصرًا واحدًا عند التحسين لكي أفهم أثره، وأشرح ما احتفظت به وما عدّلته.
أشرح وأقيّم عملي
أعرض ما أنجزت دون معلومات شخصية، وأصف خطوة نجحت وأخرى تحتاج إلى محاولة جديدة. لا أحكم على عملي بجمال الشكل وحده؛ أراجع الهدف والسلامة واحترام الآخرين. أسأل مرافقًا عن ملاحظة محددة، ثم أجرب تحسينًا صغيرًا.
أطبق بنفسي
نشاط 1
ارسم طريقًا لرحلة خيالية بخطوط مختلفة واشرح ما يمثل كل نوع.
أنجزوا النشاط شفهيًا أو في الدفتر مع شخص بالغ.
نشاط 2
صف اختيارًا مناسبًا وخطأ يجب تجنبه في موضوع الدرس، وقدم مثالًا من نشاطك أو من البطاقات.
أنجزوا النشاط شفهيًا أو في الدفتر مع شخص بالغ.
