أهداف الدرس
أربط أفكارًا بأداة مناسبة للتتابع أو السبب أو المقابلة.

أربط أفكارًا بأداة مناسبة للتتابع أو السبب أو المقابلة.
أستعد للحصة
أَكْتَشِفُ وَأَفْهَمُ
أحدد العلاقة
لا يكون الربط بإضافة الأداة نفسها بين كل الجمل. أحدد العلاقة التي أريد التعبير عنها: تتابع أو سبب أو مقابلة. أبدأ بفكرتين واضحتين ثم أختار الأداة، دون اختلاق علاقة سببية لا تدعمها الجمل.
أعبر عن التتابع
في غَسَلْتُ يَدَيَّ ثُمَّ أَكَلْتُ تبين ثم تتابع الفعلين. أرتب الصورتين بما يوافق المعنى. وقد تستعمل و للجمع دون التركيز على الترتيب في أمثلة أخرى؛ فلا أنسب إليها دائمًا معنى ثم نفسه.
الفكرة في صورة
مِثَالٌ أُلاَحِظُهُ
أذكر السبب
في أَخَذْتُ مِظَلَّتِي لِأَنَّ المَطَرَ يَهْطِلُ تقدم لأن السبب في مثال افتراضي. أراجع اتساق السبب والنتيجة. وقوع حدثين متتاليين لا يثبت وحده أن الأول سبب الثاني، وأميز المثال التدريبي من الملاحظة الحقيقية.
أَتَدَرَّبُ خُطْوَةً خُطْوَةً
أعبر عن المقابلة
في أُحِبُّ اللَّعِبَ، لَكِنَّنِي أَرْتَاحُ عِنْدَ التَّعَبِ لا تلغي الفكرة الثانية الأولى، بل تقابلها بحاجة أخرى. أختار لكن للمقابلة المقصودة، لا لطول الكلمة أو شكلها.
أعيد قراءة الربط
أقرأ الفكرتين قبل الأداة وبعدها وأشرح العلاقة. إذا استبدلت ثم بلأن في مثال غسل اليدين والطعام تغيرت العلاقة، فلا أعد النسختين متطابقتين. أراجع الربط بحسب المعنى الذي أقصده.
أطبق بنفسي
نشاط 1
اربط فعلين متتابعين بثم، ثم اكتب سببًا متسقًا بلأن في مثال افتراضي.
أنجزوا النشاط شفهيًا أو في الدفتر مع شخص بالغ.
نشاط 2
اشرح مثالًا من الدرس وصحح خلطًا ورد في الشرح.
أنجزوا النشاط شفهيًا أو في الدفتر مع شخص بالغ.
