أهداف الدرس
أكتب تعليمات مرتبة وأختبر وضوحها.

أكتب تعليمات مرتبة وأختبر وضوحها.
أستعد للحصة
أَكْتَشِفُ وَأَفْهَمُ
مهمة واضحة
أريد نقل قطعة على شبكة أربعة أعمدة وثلاثة صفوف. البداية أعلى اليسار والاتجاه نحو اليمين، والهدف الخانة الثالثة من الصف الأول. أحدد البداية والهدف قبل الأوامر.
أوامر متفق عليها
في النشاط يعني تقدم الانتقال خانة واحدة باتجاه القطعة، ويعني استدر يمينًا ربع دورة في المكان. الاستدارة لا تنقل القطعة. أتفق على المعاني قبل الاختبار.
الفكرة في صورة
مِثَالٌ أُلاَحِظُهُ
أصف كل خطوة
من البداية المحددة توصل تقدم ثم تقدم إلى العمود الثالث من الصف الأول. أرقم الفعلين. لا تكفي عبارة اذهب هناك إن لم يعرف المنفذ الخانة المقصودة.
أَتَدَرَّبُ خُطْوَةً خُطْوَةً
أختبر دون تخمين
ينفذ المرافق التعليمات كما كتبت على الورق دون إضافة فعل سرًا. إذا خرجت القطعة من الشبكة نتوقف ونحدد أول أمر سبب المشكلة. يصبح الخطأ معلومة للمراجعة.
أصحح نقطة واحدة
أعيد القطعة إلى البداية وأعدل الأمر المحدد وأختبر المسار كله. تغيير البداية والأوامر معًا يخفي سبب التحسن. تصلح الطريقة لوصف طي ورقة أو خطوات نشاط دون جهاز.
أطبق بنفسي
نشاط 1
على شبكة أربعة أعمدة ابدأ بالخانة الأولى نحو اليمين. اكتب أوامر الوصول إلى الرابعة من الصف نفسه.
أنجزوا النشاط شفهيًا أو في الدفتر مع شخص بالغ.
نشاط 2
اشرح خطأ محتملًا في النشاط وصف تصحيحه بأمان.
أنجزوا النشاط شفهيًا أو في الدفتر مع شخص بالغ.
