إلى الدرس
عالم آنستي ابتسام Français
التربية التكنولوجيةالسنة الأولى

أكتشف الحاسوب

35 دقيقة
المفضّلة والمتابعة على هذا الجهاز فقط.

أهداف الدرس

أتعرف عناصر الحاسوب وأبدأ نشاطًا بمرافقة بالغ.

1

أستعد للحصة

2

أَكْتَشِفُ وَأَفْهَمُ

أداة ذات أجزاء

تعرض الشاشة المعلومات، وتسمح لوحة المفاتيح بإدخال الحروف والأوامر. تحرك الفأرة أو لوحة اللمس المؤشر. يحتوي الصندوق مكونات تشغيل البرامج وقد تكون مدمجة في الحاسوب المحمول. لذلك لا تكفي شاشة منفصلة وحدها لتكوين حاسوب كامل.

ألاحظ قبل اللمس

أحدد لوحة المفاتيح وأداة التأشير في الجهاز المتاح. قد تكون الأوامر لمسية في اللوح الرقمي فلا أبحث بالضرورة عن فأرة. أطلب من بالغ فتح نشاط معروف وأصف ما يظهر دون تغيير الإعدادات.

3

الفكرة في صورة

صُورَةُ الدَّرْسِ

بطاقة تربوية أصلية ألاحظها مع أمثلة الدرس.
4

مِثَالٌ أُلاَحِظُهُ

فعل ونتيجته

في تطبيق رسم يفتحه بالغ أحرك المؤشر دون ضغط فلا أرسم خطًا. أختار أداة بمساعدته ثم أرسم. أميز حركة المؤشر من فعل الضغط، ويمكن استعمال وسيلة وصول مناسبة للقدرات.

5

أَتَدَرَّبُ خُطْوَةً خُطْوَةً

أعتني بنفسي وبالأداة

أبقي اليدين جافتين وأبعد السوائل. أجلس براحة ولا أشد الأسلاك ولا ألمس المقبس. ينظم البالغ نشاطًا قصيرًا وفترات راحة. إذا شعرت بألم أو رأيت صورة تقلقني أتوقف وأخبره.

أنهي بهدوء

أسأل عن حفظ الرسم وغلق النشاط. غلق النافذة وإطفاء الشاشة وإيقاف الحاسوب أفعال مختلفة. لا أقطع الكهرباء بدل إجراء الإيقاف. يمكن تحديد الأجزاء على رسم عندما لا يتوفر جهاز.

6

أطبق بنفسي

أتعرف عناصر الحاسوب وأبدأ نشاطًا بمرافقة بالغ.